Сравнительный анализ полученных результатов, корреляционный анализСтраница 5
Получаем:
= 0,841
Результаты методики № 3 «Узелок на память» у больных не перенесенных ОНМК
|
№ п/п |
Имя |
Кол-во баллов, хi |
|
|
|
1 |
Макеева Н.М. |
4 |
0,95 |
0,9025 |
|
2 |
Морозов А.С. |
4 |
0,95 |
0,9025 |
|
3 |
Пестов И.П. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
4 |
Денисова В.В. |
5 |
1,95 |
3,8025 |
|
5 |
Тюпина Т.А. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
6 |
Чистякова Т.С. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
7 |
Артемова Н.И. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
8 |
Козлова Н.А. |
5 |
1,95 |
3,8025 |
|
9 |
Медведев А.И. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
10 |
Сафомова В.И. |
4 |
0,95 |
0,9025 |
|
11 |
Михеева А.К. |
4 |
0,95 |
0,9025 |
|
12 |
Шаромов И.В. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
13 |
Болтеева ю.А. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
14 |
Заводнова Н.А. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
15 |
Родионов В.И. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
16 |
Моисеев А.М. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
17 |
Синяков А.А. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
18 |
Ямова З.Н. |
3 |
-0,05 |
0,0025 |
|
19 |
Вилкова В.И. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
20 |
Варфоломеев И.П. |
2 |
-1,05 |
1,1025 |
|
Итого: |
61 |
18,95 |
Конфликт как процесс и его этапы.. Этапы процесса
конфликта.
Конфликт можно рассматривать в двух аспектах: во-первых, как непосредственное столкновение сторон, во-вторых, как развивающийся процесс, состоящий из нескольких этапов.
Всякий конфликт начинается с конфликтной ситуации. На этом, первом этапе конфликта интересы оппонентов вступают в противоречие. Оппоненты (от лат. opponens — противоп ...
Поведение как предмет психологического изучения. И.М.Сеченов как основоположник
науки о поведении. Стратегии и техники поведения. Стили поведения и критерии их
изучения
Бихевиоризм – наука о поведении, т.е. о совокупности наблюдаемых эффекторных, преимущественно двигательных реакций. Основоположник – Уотсон. Задача – исследование поведения живого существа, адаптирующегося к окружающей среде. Цель: открыть средства контроля за поведением. Формы поведения: внешние и внутренние (реакции слабые, не видны). ...
Исследовательская часть
Цель нашего исследования, как уже указывалось во введении, – подтвердить или опровергнуть предположение о том, что уровень информационной культуры школьников 5 – 6 класса низкий.
Задачи нашего исследования таковы:
1. Провести исследование (диагностику) уровня информационной культуры, используя разнообразные научные методы: анкетирован ...