Сравнительный анализ полученных результатов, корреляционный анализ
Страница 1

Психология » Особенности памяти у пожилых людей, переживших нарушение мозгового кровообращения » Сравнительный анализ полученных результатов, корреляционный анализ

Рассчитаем в обоих группах по каждой методике средние значения и среднеквадратичные отклонения.

Средние значения рассчитываем по формуле средней арифметической простой:

где хi – значение показателя у i-го испытуемого;

n – испытуемых в группе.

Среднеквадратичное отклонение рассчитывается по формуле:

Результаты методики № 1 «Образная память» у больных не перенесенных ОНМК

№ п/п

Ф.И.О.

Кол-во баллов, хi

1

Макеева Н.М.

4

-0,05

0,0025

2

Морозов А.С.

3

-1,05

1,1025

3

Пестов И.П.

5

0,95

0,9025

4

Денисова В.В.

2

-2,05

4,2025

5

Тюпина Т.А.

4

-0,05

0,0025

6

Чистякова Т.С.

3

-1,05

1,1025

7

Артемова Н.И.

6

1,95

3,8025

8

Козлова Н.А.

5

0,95

0,9025

9

Медведев А.И.

4

-0,05

0,0025

10

Сафомова В.И.

6

1,95

3,8025

11

Михеева А.К.

4

-0,05

0,0025

12

Шаромов И.В.

4

-0,05

0,0025

13

Болтеева ю.А.

5

0,95

0,9025

14

Заводнова Н.А.

4

-0,05

0,0025

15

Родионов В.И.

3

-1,05

1,1025

16

Моисеев А.М.

6

1,95

3,8025

17

Синяков А.А.

5

0,95

0,9025

18

Ямова З.Н.

4

-0,05

0,0025

19

Вилкова В.И.

1

-3,05

9,3025

20

Варфоломеев И.П.

3

-1,05

1,1025

Итого:

81

 

32,95

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Закономерности развития мотивационной сферы личности
Основные закономерности развития мотивационной сферы человека состоят в следующем: 1. Взаимосвязь и взаимодействие различных компонентов мотивационной сферы. Все составляющие мотивационной сферы личности представлены не хаотично, а целостно: они упорядочены и взаимосвязаны. Эта взаимосвязь проявляется, например, в соподчинении (иерархи ...

Психологический анализ педагогической деятельности. Организация контроля над учебной деятельностью
Каждый учитель должен осознавать своё призвание - призвание воспитывать детей, передавать им свои знания. Педагог должен знать способности учащегося, уровень его развития, мышления, памяти, воображения. Кроме этого необходимо учитывать учителю состояние здоровья воспитуемого, быть в ведении его возможных проблем, влияющих на неуспехи в ...

Способности и одаренность. Проблема диагностики и развития способностей
Любые задатки должны пройти большой путь развития прежде чем превратится в С. Выделяются несколько необходимых взаимосвязанных условий: 1) созревание необходимых органических структур и их ф-циональная дифференциация. 2) в развитии С можно выделить несколько этапов (повышенная чувствит-ть к тем или иным воздействиям, к освоению того или ...

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.psyhologyside.ru