ПриложенияСтраница 13
Экспериментальная группа (после реабилитации)
|
Г |
Т |
И |
М |
А |
www.getbanks.ru Н |
О |
С |
Я |
Ф |
З |
Р |
П | |
|
1 |
14 |
8 |
3 |
2 |
5 |
3 |
5 |
12 |
2 |
5 |
5 |
8 |
1 |
|
2 |
0 |
3 |
5 |
2 |
2 |
4 |
15 |
16 |
3 |
3 |
18 |
12 |
2 |
|
3 |
2 |
11 |
14 |
8 |
9 |
17 |
12 |
6 |
14 |
12 |
5 |
11 |
7 |
|
4 |
11 |
2 |
6 |
3 |
2 |
9 |
4 |
3 |
3 |
3 |
6 |
5 |
3 |
|
5 |
12 |
4 |
19 |
3 |
9 |
13 |
3 |
3 |
18 |
4 |
7 |
15 |
4 |
|
6 |
21 |
4 |
2 |
5 |
3 |
2 |
5 |
2 |
3 |
3 |
5 |
6 |
3 |
|
7 |
3 |
12 |
6 |
3 |
0 |
3 |
4 |
3 |
2 |
5 |
8 |
11 |
1 |
|
8 |
11 |
7 |
3 |
1 |
3 |
2 |
4 |
5 |
7 |
12 |
1 |
5 |
1 |
|
9 |
0 |
4 |
16 |
3 |
5 |
5 |
13 |
7 |
14 |
13 |
0 |
9 |
1 |
|
10 |
15 |
3 |
14 |
0 |
1 |
2 |
7 |
7 |
3 |
10 |
0 |
18 |
3 |
|
11 |
14 |
3 |
3 |
3 |
2 |
6 |
4 |
2 |
3 |
3 |
3 |
6 |
2 |
|
12 |
6 |
20 |
10 |
0 |
0 |
3 |
13 |
13 |
16 |
13 |
0 |
7 |
4 |
|
13 |
1 |
4 |
3 |
3 |
5 |
5 |
14 |
15 |
10 |
14 |
20 |
7 |
7 |
|
14 |
21 |
4 |
3 |
0 |
0 |
2 |
4 |
3 |
2 |
5 |
5 |
1 |
3 |
|
15 |
21 |
2 |
3 |
0 |
0 |
4 |
3 |
3 |
2 |
2 |
4 |
6 |
1 |
|
16 |
12 |
3 |
3 |
5 |
5 |
8 |
14 |
20 |
3 |
8 |
11 |
0 |
2 |
|
17 |
15 |
15 |
4 |
0 |
2 |
2 |
10 |
17 |
13 |
12 |
6 |
18 |
5 |
|
18 |
0 |
2 |
11 |
7 |
5 |
4 |
14 |
7 |
7 |
4 |
12 |
11 |
4 |
|
19 |
10 |
8 |
10 |
0 |
0 |
2 |
7 |
12 |
4 |
6 |
10 |
9 |
4 |
|
20 |
17 |
13 |
8 |
6 |
6 |
2 |
17 |
16 |
13 |
5 |
0 |
13 |
6 |
|
Ср. знач. |
10,3 |
6,6 |
7,3 |
2,7 |
3,2 |
4,9 |
8,6 |
8,6 |
7,1 |
7,1 |
6,3 |
8,9 |
3,2 |
Целенаправленное формирование психологического
климата детского коллектива
Проблема формирования психологического климата детского коллектива (в частности коллектива школьного объединения), вызвана, прежде всего, несовпадением формальной и неформальной структур детской группы. Очевидно, что объединение, функционирующее в рамках системы образования, выполняет социализирующую функцию, служит своеобразным «провод ...
Поведение как предмет психологического изучения. И.М.Сеченов как основоположник
науки о поведении. Стратегии и техники поведения. Стили поведения и критерии их
изучения
Бихевиоризм – наука о поведении, т.е. о совокупности наблюдаемых эффекторных, преимущественно двигательных реакций. Основоположник – Уотсон. Задача – исследование поведения живого существа, адаптирующегося к окружающей среде. Цель: открыть средства контроля за поведением. Формы поведения: внешние и внутренние (реакции слабые, не видны). ...
В чем состоит учение об условных и безусловных рефлексах?
Организм сталкивается с миром, уже имея запас проектов возможных движений. В создании этих проектов проявляется активность организма, способность к творчеству. К созиданию нового, к построению образца «потребного результата». Так была окончательно сформулирована модель рефлекса, при этом важнейшей причиной активности выступило не прямое ...