ПриложенияСтраница 16
Экспериментальная группа (до реабилитации)
|
№ исп. |
L |
F |
K |
Hs |
D |
Hy |
Pd |
Pa |
Pt |
Se |
Ma |
|
1 |
39 |
46 |
48 |
59 |
55 |
54 |
42 |
54 |
55 |
44 |
49 |
|
2 |
49 |
39 |
52 |
62 |
61 |
46 |
44 |
48 |
44 |
47 |
46 |
|
3 |
41 |
51 |
55 |
66 |
66 |
55 |
57 |
58 |
69 |
61 |
38 |
|
4 |
53 |
43 |
58 |
62 |
72 |
58 |
60 |
69 |
75 |
70 |
39 |
|
5 |
38 |
41 |
57 |
58 |
51 |
65 |
64 |
64 |
65 |
46 |
55 |
|
6 |
50 |
46 |
58 |
62 |
58 |
54 |
50 |
40 |
44 |
59 |
60 |
|
7 |
42 |
39 |
57 |
64 |
55 |
52 |
58 |
52 |
65 |
67 |
53 |
|
8 |
47 |
50 |
56 |
60 |
60 |
56 |
44 |
58 |
70 |
70 |
52 |
|
9 |
46 |
45 |
54 |
59 |
54 |
48 |
46 |
62 |
48 |
47 |
62 |
|
10 |
38 |
48 |
47 |
65 |
58 |
59 |
44 |
45 |
57 |
49 |
59 |
|
11 |
54 |
40 |
52 |
65 |
72 |
50 |
55 |
60 |
64 |
68 |
40 |
|
12 |
41 |
45 |
46 |
58 |
46 |
55 |
47 |
38 |
44 |
56 |
52 |
|
13 |
47 |
40 |
58 |
50 |
52 |
49 |
32 |
39 |
49 |
44 |
60 |
|
14 |
40 |
44 |
57 |
46 |
50 |
58 |
38 |
38 |
44 |
49 |
44 |
|
15 |
38 |
49 |
43 |
59 |
49 |
46 |
40 |
40 |
45 |
39 |
48 |
|
16 |
39 |
47 |
51 |
65 |
57 |
53 |
39 |
54 |
53 |
45 |
43 |
|
17 |
43 |
46 |
50 |
62 |
59 |
51 |
49 |
38 |
59 |
54 |
38 |
|
18 |
51 |
41 |
59 |
45 |
48 |
52 |
46 |
39 |
44 |
36 |
57 |
|
19 |
39 |
39 |
51 |
66 |
72 |
65 |
52 |
70 |
75 |
72 |
60 |
|
20 |
46 |
45 |
49 |
52 |
65 |
46 |
70 |
42 |
53 |
49 |
53 |
|
Ср. знач. |
44,1 |
44,2 |
52,9 |
59,3 |
58,0 |
53,6 |
48,9 |
50,4 |
56,1 |
53,6 |
50,4 |
Особенности организации и методика проведения занятий по психологии
(лекция, семинарские и практические занятия)
Для того, чтобы знания были наиболее полно усвоены, необходимо варьировать занятия по психологии, максимально активизируя учебную деятельность студента.
В вузах принято по базовым дисциплинам проводить следующие виды занятий: лекции, семинары, практические занятия. Они не являются альтернативными.
На лекции излагается наиболее сложный ...
Изучение личности в возрастном плане
Изучение личности в возрастном плане определяется входящими в нее составляющими, которые в большой мере определяют успехи и трудности ребенка в обучении, особенности его поведения. Так, успехи ребенка в школе, в игре и других ситуациях помогают ему создавать адекватное представление о самом себе, что, в свою очередь, влияет на последующ ...
Эмоциональность
Эмоциональность трактуется как совокупность свойств человека, характеризующих содержание, качество и динамику его эмоций и чувств. Содержательные аспекты эмоциональности определяются теми явлениями, ситуациями и событиями, которые имеют особую значимость для субъекта. Они связаны со стержневыми параметрами личности: её мотивационной нап ...