Анализ результатов

Страница 8

Теперь рассмотрим подробнее динамику мотивов внутри каждой из направленностей личности. Данные по шкалам общежитейской направленности отображены на графике (рис 2.9).

Рисунок 2.9

Общежитейская направленность представлена стремлением к жизнеобеспечению, к комфорту и общению. Стремление к жизнеобеспечению растет от периода ранней взрослости вплоть до поздней взрослости, а к допенсионному возрасту снижается. Возможно, это связано с тем, что в раннем взрослом возрасте у человека еще не полностью сформировалась ответственность перед своим будущим, а достигнув средней взрослости, он отходит от романтического взгляда на жизнь и важным становится практичная ее сторона. В 45-55 лет человек всецело осознает приближение старости и необходимость обеспечить себя в будущем. Здесь стремление к жизнеобеспечению особо значимо. А к 55-60 годам эта мотивация ослабевает, возможно, это связано со снижением активности, физических сил. Стремление к комфорту с годами только усиливается, чем человек старше, тем он становится менее рискованным, он старается окружить себя удобствами. Данный мотив становится ведущим в 55-60 лет. Стремление к общению занимает ведущую позицию в мотивационной структуре людей ранней и средней взрослости, а в последующие годы ее роль только снижается. Скорее всего, в первые периоды взрослого возраста для человека важно обзавестись широким кругом социальных связей, а в последующие периоды он становится более избирательным в общении, довольствуясь ближайшим окружением.

С данными по шкалам рабочей направленности также ознакомимся с помощью графика (рис. 2.10).

Рисунок 2.10

Внутри рабочей направленности наблюдается следующая картина. Общая и творческая активность и социальная полезность от возраста 25-30 лет возрастают до максимума в период 30-45 лет, а затем только снижаются. Общая и творческая активность достигают своего минимального значения в предпенсионном возрасте. Это объясняется снижением физических и умственных функций к 55-60 годам. Самый низкий показатель по социальной полезности приходится на период ранней взрослости, достигая пика в 30-45 лет, в дальнейшем данная мотивация снижается, но незначительно. Возможно, в 25-30 лет человек действует, прежде всего, в своих личных интересах, с возрастом у него накапливается опыт, и он им делится. Социальная активность с периода поздней взрослости несколько снижается, хотя остается высокой, это отражает стремление человека, как говорится "пожить для себя".

Итак, на основе проведенной методики можно сделать вывод, что наиболее продуктивным является период средней взрослости, как в деловой, так и в общежитейской направленности. В общежитейской направленности нельзя не отметить роль периода поздней взрослости. Печально наблюдать снижение мотивации в самом последнем периоде взрослости – предпенсионном возрасте.

Последним этапом является определение влияния фактора возраста на уровень самоактуализации взрослого человека. Это мы исследовали с помощью методики диагностики самоактуализации личности А.В. Лазукина. Сформулируем статистические гипотезы.

Н0: различия в уровне самоактуализации между возрастными группами являются не более выраженными, чем случайные различия внутри группы.

Н1: различия в уровне самоактуализации между возрастными группами являются более выраженными, чем случайные различия внутри группы.

Полученные результаты занесем в таблицу 2.9.

Таблица 2.9

Выводы
Возраст ранней юности (14-15 лет) – это особая пора, знаменующаяся завершением перехода от детства к взрослости. В биологическом плане возраст 14-15 лет является одним из главных периодов роста и формирования организма: изменение нервной и эндокринной систем и как результат – значительные физические изменения (увеличение роста и массы ...

Индивид. Социализация
Индивид – это также понятие о человеке в биологическом аспекте. Но это понятие подразумевает биологическую основу развития личностных и индивидуальных качеств. Ведь сознание, речь, характер, способности не передаются, как генетическая наследственность. Они формируются при жизни человека, при его взаимодействии с другими людьми. Однако в ...

Задачи и специфика обучения психологии в средних и высших учебных заведениях
Обучение психологии в вузах и средних учебных заведениях связано с их профессиональной направленностью. Как правило, в университетах готовят преподавателей для научной и преподавательской работы. В институтах готовят практиков. В средних учебных заведениях готовят психологов узкого профиля (педагогический колледж). К новейшим технологи ...