ПриложенияСтраница 4
а) импульс; б) решение.
81. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) вечеринка; б) театр.
82. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) сооружать; б) изобретать.
83. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) некритичный; б) критичный.
84. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) пунктуальный; б) свободный.
85. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) основание; б) вершина.
86. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) осторожный; б) доверчивый.
87. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) переменчивый; б) неизменный.
88. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) теория; б) практика.
89. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) соглашаться; б) дискутировать.
90. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) дисциплинированный; б) беспечный.
91. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) знак; б) символ.
92. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) стремительный; б) тщательный.
93. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) принимать; б) изменять.
94. Какое слово из пары (А или Б) Вам больше нравится:
а) известный; б) неизвестный.
Приложение 2
БЛАНК ОТВЕТОВ ТИПОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА МВTI
Ф. И. О.
Дата рождения _ Пол _м_(ж)_
|
E - I |
S - N |
T - F |
J - P | ||||||||||||
|
NN |
E |
I |
NN |
S |
N |
NN |
T |
F |
NN |
J |
P | ||||
|
1 |
а б |
2 |
а б |
3 |
а б |
4 |
а б | ||||||||
|
5 |
а б |
6 |
а б |
7 |
а б |
8 |
а б | ||||||||
|
9 |
а б |
10 |
а б |
11 |
а б |
12 |
а б | ||||||||
|
13 |
а б |
14 |
а б |
15 |
а б |
16 |
а б | ||||||||
|
17 |
а б |
18 |
а б |
19 |
а б |
20 |
а б в | ||||||||
|
21 |
а б |
22 |
а б |
23 |
а б |
24 |
а б в | ||||||||
|
25 |
а б |
26 |
а б |
27 |
а б |
28 |
а б | ||||||||
|
29 |
а б |
30 |
а б |
31 |
а б |
32 |
а б | ||||||||
|
33 |
а б |
34 |
а б |
35 |
а б |
36 |
а б | ||||||||
|
37 |
а б |
38 |
а б |
39 |
а б |
40 |
а б | ||||||||
|
41 |
а б |
42 |
а б |
43 |
а б |
44 |
а б в | ||||||||
|
45 |
а б |
46 |
а б |
47 |
а б |
48 |
а б | ||||||||
|
49 |
а б в |
50 |
а б |
51 |
а б |
52 |
а б | ||||||||
|
53 |
а б |
54 |
а б |
55 |
а б |
56 |
а б | ||||||||
|
57 |
а б |
58 |
а б |
59 |
а б |
60 |
а б в | ||||||||
|
61 |
а б |
62 |
а б |
63 |
а б |
64 |
а б | ||||||||
|
65 |
а б |
66 |
а б |
67 |
а б |
68 |
а б | ||||||||
|
69 |
а б |
70 |
а б |
71 |
а б |
72 |
а б | ||||||||
|
73 |
а б |
74 |
а б |
75 |
а б |
76 |
а б | ||||||||
|
77 |
а б |
78 |
а б |
79 |
а б |
80 |
а б | ||||||||
|
81 |
а б |
82 |
а б |
83 |
а б |
84 |
а б | ||||||||
|
85 |
а б |
86 |
а б |
87 |
а б | ||||||||||
|
88 |
а б |
89 |
а б |
90 |
а б | ||||||||||
|
91 |
а б |
92 |
а б | ||||||||||||
|
93 |
а б | ||||||||||||||
|
94 |
а б | ||||||||||||||
|
Итого: |
Итого: |
Итого: |
Итого: | ||||||||||||
|
Предпо- чтение |
Предпо- чтение |
Предпо- чтение |
Предпо- чтение | ||||||||||||
Приложения
Приложение 1
Упражнения для развития математических способностей младших школьников.
1. Определите закономерность в расположении чисел в каждом ряде и допишите соответственно с этой закономерностью еще по два числа.
1) 3; 4; 5; 6; 7; 8;??
2) 8; 7; 6; 5; 4; 3;??
3) 6; 9; 12; 15; 18; 21;??
4) 7; 12; 17; 22; 27; 32;??
5) 40; 35; 30; ...
Метод наблюдения для оценки волевых качеств.
Волевые качества оценивали классные руководители. Оценка волевых качеств производиться по пятибалльной системе: 5 – волевое качество очень сильно развито, 4 – сильно развито, 3 – слабо развито, 2 – очень слабо развито, 1 – волевое качество не присуще данному субъекту.
Признаки волевых качеств школьников:
Признаки дисциплинированности ...
Уровень субъективного контроля Дж. Роттера
Интерпретация результатов:
1) Шкала общей интернальности (5 стенов): результат попал в доверительный интервал, интерпретации не подлежит.
2) Шкала интернальности в области достижений (5 стенов): результат попал в доверительный интервал, интерпретации не подлежит.
3) Шкала интернальности в области неудач (5 стенов): результат попал ...