Разделы
ПриложенияСтраница 3
Приложение 5
Бланк к методике «Узелок на память»
Приложение 6
Результаты методики № 1 «Образная память» у больных не перенесенных ОНМК
|
№ п/п |
Ф.И.О. |
Кол-во баллов |
|
1 |
Макеева Н.М. |
4 |
|
2 |
Морозов А.С. |
3 |
|
3 |
Пестов И.П. |
5 |
|
4 |
Денисова В.В. |
2 |
|
5 |
Тюпина Т.А. |
4 |
|
6 |
Чистякова Т.С. |
3 |
|
7 |
Артемова Н.И. |
6 |
|
8 |
Козлова Н.А. |
5 |
|
9 |
Медведев А.И. |
4 |
|
10 |
Сафомова В.И. |
6 |
|
11 |
Михеева А.К. |
4 |
|
12 |
Шаромов И.В. |
4 |
|
13 |
Болтеева ю.А. |
5 |
|
14 |
Заводнова Н.А. |
4 |
|
15 |
Родионов В.И. |
3 |
|
16 |
Моисеев А.М. |
6 |
|
17 |
Синяков А.А. |
5 |
|
18 |
Ямова З.Н. |
4 |
|
19 |
Вилкова В.И. |
1 |
|
20 |
Варфоломеев И.П. |
3 |
Результаты методики № 1 «Образная память» у больных перенесенных ОНМК
|
№ п/п |
Имя |
Кол-во баллов |
|
1 |
Мохова В.В. |
2 |
|
2 |
Леонова Т.Д. |
2 |
|
3 |
Левина А.Д. |
1 |
|
4 |
Хрупова А.П. |
4 |
|
5 |
Миронова В.А. |
5 |
|
6 |
Никулин С.И. |
4 |
|
7 |
Самсонов В.И. |
4 |
|
8 |
Ефимов Н.К. |
4 |
|
9 |
Литвинов В.П. |
3 |
|
10 |
Острикова В.И. |
2 |
|
11 |
Фаустова Л.М. |
1 |
|
12 |
Земин И.Ф. |
4 |
|
13 |
Аксенов Н.М. |
4 |
|
14 |
Петрухина П.Г. |
5 |
|
15 |
Лесных А.Г. |
6 |
|
16 |
Климчук А.А. |
4 |
|
17 |
Фахретдинова Т. О. |
7 |
|
18 |
Шумшилина Р.И. |
7 |
|
19 |
Брагиников Н.П. |
5 |
|
20 |
Агапов В.Ф. |
4 |
|
21 |
Тарасова Т.А. |
2 |
|
22 |
Мазурина Л.Н. |
2 |
|
23 |
Карпочева Л.Н. |
2 |
|
24 |
Гулеева В.Н. |
1 |
|
25 |
Леонтьев А.Т. |
4 |
|
26 |
Чернопятова А.В. |
4 |
|
27 |
Фролова В.С. |
7 |
|
28 |
Гусева П.М. |
6 |
|
29 |
Тарабухин К.И. |
4 |
|
30 |
Орлов В.И. |
5 |
Анализ и результаты исследования
Исследование в общем объёме продолжалось в течение двух лет.
Первый год исследования был посвящён рассмотрению теоретических изысканий по вопросу супружеской совместимости в психологической литературе. Были выделены теоретические предпосылки и условия успешности брака в связи с изучаемой проблемой, результаты которых изложены выше в I ...
Использование КОТ для решения практических задач обучения
Практика применения теста показывает, что тест обладает адекватной сложностью для школьников от 10 лет и выше и может использоваться для оценки интеллекта школьников, начиная с 5 класса.
Показаны достоверные различия по результатам теста между школьниками одного и того же возраста, обучающимися в различных типах учебных заведений: межд ...
Метод наблюдения для оценки волевых качеств.
Волевые качества оценивали классные руководители. Оценка волевых качеств производиться по пятибалльной системе: 5 – волевое качество очень сильно развито, 4 – сильно развито, 3 – слабо развито, 2 – очень слабо развито, 1 – волевое качество не присуще данному субъекту.
Признаки волевых качеств школьников:
Признаки дисциплинированности ...