ПриложенияСтраница 8
Таблица 3. Результаты изучения особенностей самоотношения детей из полных семей
|
Испытуемые |
Шкалы опросника | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |
|
П.К. |
7 |
3 |
4 |
6 |
6 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
В.У. |
5 |
6 |
6 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
|
О.Л. |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
6 |
2 |
5 |
3 |
|
Т.П. |
6 |
4 |
2 |
5 |
5 |
5 |
3 |
8 |
2 |
|
И.Л. |
7 |
2 |
3 |
8 |
6 |
2 |
5 |
7 |
5 |
|
А.К. |
5 |
5 |
5 |
7 |
8 |
3 |
4 |
4 |
4 |
|
Р.Ш. |
8 |
6 |
5 |
5 |
7 |
5 |
7 |
5 |
5 |
|
Л.В. |
6 |
8 |
6 |
4 |
4 |
4 |
8 |
2 |
6 |
|
В.У. |
5 |
7 |
8 |
2 |
5 |
7 |
5 |
5 |
3 |
|
Л.В. |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
8 |
5 |
6 |
2 |
|
К.Ч. |
5 |
6 |
7 |
6 |
4 |
5 |
2 |
3 |
2 |
|
Л.А. |
6 |
8 |
4 |
6 |
7 |
2 |
3 |
2 |
5 |
|
Л.Д. |
8 |
8 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
Н.Г. |
4 |
5 |
6 |
5 |
5 |
6 |
2 |
5 |
5 |
|
Ш.О. |
5 |
5 |
6 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
2 |
|
Р.П. |
6 |
3 |
2 |
8 |
5 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
П.Д. |
5 |
4 |
3 |
8 |
6 |
5 |
2 |
2 |
5 |
|
Р.Т. |
3 |
6 |
2 |
7 |
5 |
4 |
5 |
3 |
3 |
|
П.Р. |
5 |
7 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
2 |
2 |
|
В.П. |
4 |
8 |
4 |
6 |
2 |
2 |
2 |
5 |
5 |
|
Л.П. |
7 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
3 |
6 |
3 |
|
К.Р. |
5 |
5 |
4 |
5 |
6 |
4 |
6 |
6 |
2 |
|
Н.Л. |
4 |
6 |
5 |
2 |
5 |
1 |
4 |
5 |
5 |
Сценарии уроков по формированию информационной культуры. Библиотечный
урок "Алфавитный каталог"
Урок является частью программы дополнительного образования "Основы информационной культуры" и предназначен для учащихся 5-го класса.
Цель урока:
развитие у детей навыка пользования карточным алфавитным каталогом и, на этой основе, развитие коммуникативных и креативных способностей юного читателя.
Для достижения этой цели ст ...
Понятие воли. Структура волевого действия
Воля
– психический процесс, характеризующийся способностью субъекта ставить цель, видеть и выбирать способы ее достижения, идти к намеченному, преодолевая внешние или внутренние препятствия.
Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Воля к ...
Психологические особенности конфликтов в детско-родительских отношениях. Роль родителей в формировании личности ребенка
При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого идеала, нормы. В воспитательной деятельности такой абсолютной нормы не существует. Мы учимся быть родителями, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма в любом деле.
В родительском труде, как во всяком другом, воз ...