ПриложенияСтраница 8
Таблица 3. Результаты изучения особенностей самоотношения детей из полных семей
|
Испытуемые |
Шкалы опросника | ||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |
|
П.К. |
7 |
3 |
4 |
6 |
6 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
В.У. |
5 |
6 |
6 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
|
О.Л. |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
6 |
2 |
5 |
3 |
|
Т.П. |
6 |
4 |
2 |
5 |
5 |
5 |
3 |
8 |
2 |
|
И.Л. |
7 |
2 |
3 |
8 |
6 |
2 |
5 |
7 |
5 |
|
А.К. |
5 |
5 |
5 |
7 |
8 |
3 |
4 |
4 |
4 |
|
Р.Ш. |
8 |
6 |
5 |
5 |
7 |
5 |
7 |
5 |
5 |
|
Л.В. |
6 |
8 |
6 |
4 |
4 |
4 |
8 |
2 |
6 |
|
В.У. |
5 |
7 |
8 |
2 |
5 |
7 |
5 |
5 |
3 |
|
Л.В. |
3 |
5 |
5 |
5 |
5 |
8 |
5 |
6 |
2 |
|
К.Ч. |
5 |
6 |
7 |
6 |
4 |
5 |
2 |
3 |
2 |
|
Л.А. |
6 |
8 |
4 |
6 |
7 |
2 |
3 |
2 |
5 |
|
Л.Д. |
8 |
8 |
5 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
Н.Г. |
4 |
5 |
6 |
5 |
5 |
6 |
2 |
5 |
5 |
|
Ш.О. |
5 |
5 |
6 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
2 |
|
Р.П. |
6 |
3 |
2 |
8 |
5 |
2 |
2 |
1 |
5 |
|
П.Д. |
5 |
4 |
3 |
8 |
6 |
5 |
2 |
2 |
5 |
|
Р.Т. |
3 |
6 |
2 |
7 |
5 |
4 |
5 |
3 |
3 |
|
П.Р. |
5 |
7 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
2 |
2 |
|
В.П. |
4 |
8 |
4 |
6 |
2 |
2 |
2 |
5 |
5 |
|
Л.П. |
7 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
3 |
6 |
3 |
|
К.Р. |
5 |
5 |
4 |
5 |
6 |
4 |
6 |
6 |
2 |
|
Н.Л. |
4 |
6 |
5 |
2 |
5 |
1 |
4 |
5 |
5 |
Гендерные теории лидерства
Итак, в предыдущем разделе было показано, что гендерные стереотипы не всегда подтверждаются. Поиск причин различий между лидерами – мужчинами и женщинами – можно обнаружить в ряде теорий.
Условно их можно разделить на пять направлений (по Т.В. Бендас):
1) Теории, разрабатываемые в рамках традиционных теоретических парадигм (когнитивиз ...
Общая характеристика волевых процессов
Воля – св-во чел, проявляющееся в его способ-ти сознательно и самостоят управлять своим поведением и деят-тью, выраженное в умении преодолевать внешн, внутр препятствия при совершении целенаправленных действий и поступков. Воля — способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных пси ...
Описание процедуры исследования
Взрослость – это самый продолжительный период жизни человека, длящийся от окончания юности до начала старости. Изучать этот возраст лучше с использованием его деления на отдельные периоды. А при изучении жизненных перспектив это является необходимым условием. Теоретический анализ проблемы взрослого возраста показал нам, что существует м ...