ПриложенияСтраница 7
Таблица 2. Результаты изучения реактивной и личностной тревожности детей
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||||
Испытуемые |
Шкалы опросника |
Испытуемые |
Шкалы опросника | ||
реактивная тр. |
личностная тр. |
реактивная тр. |
личностная тр. | ||
И.Т. |
31 |
48 |
П.К. |
28 |
28 |
П.Д. |
42 |
51 |
В.У. |
32 |
32 |
В.А. |
41 |
52 |
О.Л. |
35 |
41 |
Н.В. |
38 |
46 |
Т.П. |
28 |
28 |
Л.К. |
53 |
44 |
И.Л. |
41 |
56 |
В.О. |
54 |
46 |
А.К. |
42 |
42 |
Т.А. |
38 |
40 |
Р.Ш. |
46 |
42 |
Л.У. |
46 |
42 |
Л.В. |
45 |
51 |
П.В. |
48 |
48 |
В.У. |
28 |
47 |
Р.А. |
49 |
52 |
Л.В. |
31 |
30 |
Л.А. |
52 |
54 |
К.Ч. |
41 |
51 |
Р.Ш. |
54 |
58 |
Л.А. |
52 |
52 |
Р.К. |
57 |
56 |
Л.Д. |
42 |
28 |
Л.В. |
52 |
48 |
Н.Г. |
37 |
26 |
А.Р. |
32 |
51 |
Ш.О. |
52 |
42 |
Р.Д. |
34 |
47 |
Р.П. |
28 |
31 |
Т.П. |
38 |
38 |
П.Д. |
29 |
54 |
Т.С. |
42 |
42 |
Р.Т. |
25 |
50 |
У.К. |
48 |
41 |
П.Р. |
26 |
28 |
В.К. |
42 |
51 |
В.П. |
35 |
31 |
Н.Д. |
52 |
59 |
Л.П. |
34 |
26 |
О.В. |
58 |
52 |
К.Р. |
38 |
26 |
А.Р. |
31 |
42 |
Н.Л. |
42 |
28 |
Анализ результатов
Результаты исследования по методике «Образная память» представлены в таблице 1 и 2.
Таблица 1. Результаты методики № 1 «Образная память» у больных не перенесенных ОНМК
Уровни
Количество испытуемых в %
Норма
0 %
Ниже нормы
35%
Значительно ниже нормы
65%
На основании полученных результатов исследо ...
Бихевиористический подход к организации обучения и воспитания
В обл-ти восп-ия б/х проявил себя в конц-ции модиф-ции пов-ия. Мод-ция пов-ия (в шир-ом смысле) – это вся сово-сть мет-ов, направ-ых на изм-ние пов-ия лич-сти (это мет-ды псих-го воздей-ия, приме-ние спец-их преп-тов). Мод-ия пов-ия (в уз-ом смысле) – это собст-но псих-ие мет-ды воздей-ия, больш-во кот-ых основ-тся на классич-ом и опера ...
Теоретические основы изучения особенностей развития эмоционально – волевой
сферы в подростковом возрасте. Развитие эмоций и воли в онтогенезе.
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного и неприятного, отношение человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности. К классу эмоций относятся настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Это так называемые «чистые» эмоц ...