ПриложенияСтраница 7
Таблица 2. Результаты изучения реактивной и личностной тревожности детей
|
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | ||||
|
Испытуемые |
Шкалы опросника |
Испытуемые |
Шкалы опросника | ||
|
реактивная тр. |
личностная тр. |
реактивная тр. |
личностная тр. | ||
|
И.Т. |
31 |
48 |
П.К. |
28 |
28 |
|
П.Д. |
42 |
51 |
В.У. |
32 |
32 |
|
В.А. |
41 |
52 |
О.Л. |
35 |
41 |
|
Н.В. |
38 |
46 |
Т.П. |
28 |
28 |
|
Л.К. |
53 |
44 |
И.Л. |
41 |
56 |
|
В.О. |
54 |
46 |
А.К. |
42 |
42 |
|
Т.А. |
38 |
40 |
Р.Ш. |
46 |
42 |
|
Л.У. |
46 |
42 |
Л.В. |
45 |
51 |
|
П.В. |
48 |
48 |
В.У. |
28 |
47 |
|
Р.А. |
49 |
52 |
Л.В. |
31 |
30 |
|
Л.А. |
52 |
54 |
К.Ч. |
41 |
51 |
|
Р.Ш. |
54 |
58 |
Л.А. |
52 |
52 |
|
Р.К. |
57 |
56 |
Л.Д. |
42 |
28 |
|
Л.В. |
52 |
48 |
Н.Г. |
37 |
26 |
|
А.Р. |
32 |
51 |
Ш.О. |
52 |
42 |
|
Р.Д. |
34 |
47 |
Р.П. |
28 |
31 |
|
Т.П. |
38 |
38 |
П.Д. |
29 |
54 |
|
Т.С. |
42 |
42 |
Р.Т. |
25 |
50 |
|
У.К. |
48 |
41 |
П.Р. |
26 |
28 |
|
В.К. |
42 |
51 |
В.П. |
35 |
31 |
|
Н.Д. |
52 |
59 |
Л.П. |
34 |
26 |
|
О.В. |
58 |
52 |
К.Р. |
38 |
26 |
|
А.Р. |
31 |
42 |
Н.Л. |
42 |
28 |
Использование заданий творческого характера на
уроках математики
Учебные задания, выполняемые на уроках математики, часто определяют однообразие мыслительной деятельности учащихся, реализуя лишь обучающие цели - закрепление знаний, формирование умений и навыков. Это отрицательно сказывается на развитии учащихся и на дальнейшем усвоении учебного материала. В частности, имеются в виду учебные задания н ...
Потребности
Одним из основных источников активности личности являются потребности. Потребность выражает зависимость личности от конкретных условий существования. Специфика человеческих потребностей определяется социальной природой деятельности человека, прежде всего трудом.
Потребность—состояние индивида, которое возникает в условиях переживания и ...
Возрастные периоды развития: раннее детство
Раннее детство
. (1-3 года). Личностное развитие. Кризис 1-го года
. поведение ребенка уже не управляется со стороны внеш. возд-й. Дети действуют под влиянием всплывающих в их памяти образов и представлений "Я". Начинает ходить, исследует вне. мир и себя, появляется СО, уровень притязаний. Эмоции: краткие, бурные, ситуативные. ...