Приложения.Страница 2
Лица, не являющиеся сотрудниками охранно - конвойной службы
|
№ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 | |||
|
1 |
3 |
3 |
6 |
5 |
7 |
8 |
6 |
2 |
7 | |||
|
2 |
3 |
2 |
7 |
4 |
8 |
9 |
9 |
5 |
5 | |||
|
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
6 |
7 |
8 |
4 |
7 | |||
|
4 |
4 |
6 |
7 |
7 |
9 |
9 |
7 |
8 |
6 | |||
|
5 |
7 |
6 |
7 |
4 |
6 |
11 |
9 |
4 |
8 | |||
|
6 |
4 |
8 |
4 |
5 |
5 |
12 |
6 |
3 |
5 | |||
|
7 |
4 |
5 |
8 |
6 |
7 |
9 |
8 |
6 |
9 | |||
|
8 |
5 |
7 |
3 |
7 |
6 |
9 |
9 |
3 |
7 | |||
|
9 |
3 |
4 |
6 |
4 |
5 |
8 |
8 |
5 |
6 | |||
|
10 |
5 |
7 |
8 |
5 |
8 |
9 |
8 |
3 |
4 | |||
|
11 |
4 |
7 |
4 |
7 |
8 |
8 |
7 |
3 |
8 | |||
|
12 |
6 |
5 |
4 |
3 |
9 |
8 |
9 |
3 |
9 | |||
|
13 |
8 |
5 |
6 |
7 |
10 |
9 |
8 |
2 |
8 | |||
|
14 |
4 |
6 |
7 |
6 |
12 |
11 |
9 |
4 |
6 | |||
|
15 |
3 |
3 |
3 |
7 |
8 |
9 |
7 |
5 |
8 | |||
|
16 |
6 |
7 |
8 |
6 |
5 |
10 |
9 |
4 |
9 | |||
|
17 |
4 |
3 |
5 |
8 |
9 |
8 |
5 |
6 |
6 | |||
|
18 |
5 |
4 |
7 |
8 |
6 |
9 |
8 |
4 |
9 | |||
|
19 |
4 |
6 |
4 |
6 |
8 |
6 |
9 |
5 |
7 | |||
|
20 |
6 |
7 |
8 |
5 |
9 |
9 |
6 |
4 |
8 | |||
|
21 |
4 |
6 |
4 |
7 |
8 |
9 |
9 |
6 |
6 | |||
|
22 |
3 |
5 |
6 |
5 |
9 |
8 |
6 |
3 |
8 | |||
|
23 |
5 |
6 |
6 |
7 |
9 |
9 |
9 |
3 |
7 | |||
|
24 |
3 |
3 |
4 |
5 |
10 |
8 |
7 |
5 |
5 | |||
|
25 |
5 |
6 |
8 |
7 |
11 |
9 |
9 |
4 |
9 | |||
|
сред. |
4, 56 |
5,24 |
5,76 |
5,76 |
7,92 |
8,84 |
7,8 |
4,16 |
7,8 | |||
|
№ |
Самоуважение |
Аутосимпатия. |
Внутренняя неустроенность | |||||||||
|
1 |
17 |
21 |
9 | |||||||||
|
2 |
20 |
26 |
10 | |||||||||
|
3 |
14 |
21 |
11 | |||||||||
|
4 |
22 |
25 |
14 | |||||||||
|
5 |
26 |
26 |
12 | |||||||||
|
6 |
20 |
23 |
8 | |||||||||
|
7 |
22 |
24 |
15 | |||||||||
|
8 |
22 |
24 |
10 | |||||||||
|
9 |
25 |
21 |
11 | |||||||||
|
10 |
25 |
25 |
7 | |||||||||
|
11 |
22 |
23 |
11 | |||||||||
|
12 |
18 |
26 |
12 | |||||||||
|
13 |
26 |
27 |
10 | |||||||||
|
14 |
23 |
32 |
10 | |||||||||
|
15 |
16 |
24 |
13 | |||||||||
|
16 |
27 |
24 |
13 | |||||||||
|
17 |
20 |
22 |
12 | |||||||||
|
18 |
24 |
23 |
13 | |||||||||
|
19 |
20 |
23 |
12 | |||||||||
|
20 |
26 |
24 |
12 | |||||||||
|
21 |
21 |
26 |
12 | |||||||||
|
22 |
19 |
23 |
11 | |||||||||
|
23 |
24 |
27 |
10 | |||||||||
|
24 |
15 |
25 |
10 | |||||||||
|
25 |
26 |
29 |
13 | |||||||||
|
сред. |
21,6 |
24,56 |
11,24 | |||||||||
Основные методы социально-психологической реабилитации военнослужащих,
получивших ранения в Чеченской республике. Методы социально-психологической
реабилитации военнослужащих, получивших ранения
Под термином реабилитация
большинство исследователей подразумевают систему государственных социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических, психологических и других мероприятий, направленных
на предупреждение временной или стойкой утраты трудоспособности и на скорейшее возвращение больных и инвалидов в общество ...
Интегрированные уроки по обучению связной речи детей в работе над
деформированным вариантом текста
Интегрированные уроки – одно из средств привития интереса к учебным предметам.
Практикой доказано: чтение - наиболее благоприятный предмет в сочетании с изобразительным искусством. Именно на этих уроках у детей развивается образное мышление и воображение, воспитываются эстетические чувства, любовь к родному языку, природе, литературе, ...
Изучение агрессивного поведения младших школьников. Организация,
задачи и методы исследования
Объект исследования - уровень агрессивности
Предметом исследования являются анализ уровня агрессивности у мальчиков из полных и неполных семей.
Цель исследования – провести сравнительный анализ уровня агрессивности у мальчиков из полных и неполных семей.
Задача:
1) изучение психолого-педагогической литературы по данной проблеме;
2) ...