Приложения.Страница 4
Лица, не являющиеся сотрудниками охранно - конвойной службы
|
№ п/п |
Фа |
Ка |
Р |
Н |
О |
П |
Ва |
Чв |
Ив |
Иа |
|
1 |
6 |
4 |
5 |
3 |
3 |
6 |
6 |
5 |
9 |
17 |
|
2 |
7 |
7 |
8 |
7 |
7 |
5 |
6 |
4 |
12 |
21 |
|
3 |
6 |
3 |
7 |
7 |
4 |
4 |
4 |
3 |
8 |
17 |
|
4 |
4 |
8 |
5 |
5 |
6 |
3 |
8 |
6 |
9 |
17 |
|
5 |
9 |
5 |
10 |
9 |
4 |
6 |
1 |
12 |
10 |
31 |
|
6 |
7 |
6 |
7 |
4 |
4 |
6 |
7 |
4 |
10 |
21 |
|
7 |
9 |
6 |
8 |
7 |
5 |
3 |
5 |
8 |
8 |
22 |
|
8 |
10 |
6 |
4 |
5 |
3 |
6 |
8 |
5 |
9 |
22 |
|
9 |
6 |
9 |
6 |
8 |
5 |
4 |
5 |
8 |
9 |
17 |
|
10 |
8 |
6 |
7 |
6 |
4 |
7 |
6 |
4 |
11 |
21 |
|
11 |
8 |
6 |
5 |
8 |
4 |
4 |
10 |
6 |
8 |
24 |
|
12 |
9 |
8 |
8 |
7 |
4 |
5 |
10 |
4 |
9 |
27 |
|
13 |
10 |
5 |
7 |
9 |
4 |
5 |
5 |
7 |
9 |
22 |
|
14 |
8 |
7 |
4 |
3 |
5 |
4 |
5 |
6 |
9 |
17 |
|
15 |
9 |
9 |
7 |
6 |
4 |
3 |
8 |
4 |
7 |
24 |
|
16 |
7 |
5 |
5 |
5 |
4 |
6 |
6 |
5 |
10 |
18 |
|
17 |
10 |
9 |
8 |
7 |
5 |
4 |
8 |
6 |
9 |
26 |
|
18 |
6 |
9 |
9 |
5 |
7 |
5 |
5 |
4 |
12 |
20 |
|
19 |
8 |
6 |
5 |
8 |
4 |
4 |
4 |
7 |
8 |
17 |
|
20 |
8 |
6 |
4 |
5 |
6 |
4 |
8 |
6 |
10 |
20 |
|
21 |
6 |
5 |
8 |
4 |
3 |
5 |
5 |
5 |
8 |
19 |
|
22 |
9 |
5 |
4 |
7 |
5 |
3 |
5 |
9 |
8 |
18 |
|
23 |
8 |
4 |
10 |
4 |
3 |
5 |
8 |
5 |
8 |
26 |
|
24 |
5 |
5 |
7 |
6 |
4 |
4 |
5 |
6 |
8 |
17 |
|
25 |
7 |
5 |
5 |
4 |
6 |
4 |
8 |
5 |
10 |
20 |
|
сред. знач. |
7.6 |
6.16 |
6.52 |
5.96 |
4.52 |
4.6 |
6.24 |
5.76 |
9.12 |
20.84 |
Организация и проведение экспериментального
исследования, анализ его результатов
Констатирующий эксперимент
Как известно, одной из основных задач начальной школы является создание таких условий для формирующейся личности, которые обеспечивали бы оптимальное развитие и удовлетворение потребности в творчестве.
Задачей констатирующего этапа исследования было выявить уровень развития творческих элементов у младших шко ...
Исследовательская часть
Цель нашего исследования, как уже указывалось во введении, – подтвердить или опровергнуть предположение о том, что уровень информационной культуры школьников 5 – 6 класса низкий.
Задачи нашего исследования таковы:
1. Провести исследование (диагностику) уровня информационной культуры, используя разнообразные научные методы: анкетирован ...
Теоретические основы характеристики задержки развития речи. Закономерности
развития детской речи
Речь - это форма существования языка, его воплощения, реализация. Под речью понимают использование человеком языковых богатств в жизненных ситуациях, результат процесса формулирования и передачи мысли средствами языка. Речь отдельного говорящего обладает особенностями произношения, лексики, структуры предложений. Таким образом, речь кон ...