ПриложениеСтраница 10
11 класс (2-ой замер)
|
№ |
ФА |
КА |
Р |
Н |
О |
П |
ВА |
ЧВ |
Вражд. |
Агр. |
СТ |
ЛТ |
|
1 |
8 |
7 |
6 |
4 |
2 |
5 |
10 |
4 |
7 |
24 |
38 |
44 |
|
2 |
7 |
7 |
5 |
4 |
1 |
6 |
7 |
5 |
7 |
19 |
46 |
43 |
|
3 |
6 |
6 |
7 |
4 |
8 |
7 |
7 |
9 |
15 |
20 |
51 |
58 |
|
4 |
3 |
2 |
4 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
5 |
9 |
28 |
38 |
|
5 |
5 |
4 |
5 |
1 |
5 |
7 |
7 |
6 |
17 |
12 |
26 |
30 |
|
6 |
5 |
3 |
4 |
2 |
5 |
6 |
5 |
4 |
11 |
14 |
31 |
68 |
|
7 |
8 |
4 |
7 |
1 |
6 |
9 |
10 |
8 |
15 |
25 |
36 |
57 |
|
8 |
9 |
6 |
7 |
4 |
2 |
4 |
9 |
4 |
6 |
25 |
51 |
37 |
|
9 |
8 |
3 |
6 |
4 |
3 |
8 |
4 |
1 |
11 |
18 |
30 |
31 |
|
10 |
4 |
4 |
6 |
1 |
5 |
2 |
6 |
8 |
7 |
16 |
41 |
40 |
|
11 |
7 |
4 |
5 |
3 |
0 |
4 |
5 |
2 |
4 |
19 |
31 |
27 |
|
12 |
7 |
3 |
6 |
3 |
3 |
8 |
0 |
9 |
21 |
31 |
37 | |
|
13 |
8 |
3 |
7 |
3 |
4 |
6 |
9 |
4 |
10 |
24 |
26 |
50 |
|
14 |
8 |
4 |
6 |
2 |
4 |
4 |
4 |
6 |
8 |
18 |
42 |
44 |
|
15 |
8 |
9 |
7 |
5 |
5 |
3 |
9 |
5 |
8 |
25 |
47 |
48 |
Основные методы социально-психологической реабилитации военнослужащих,
получивших ранения в Чеченской республике. Методы социально-психологической
реабилитации военнослужащих, получивших ранения
Под термином реабилитация
большинство исследователей подразумевают систему государственных социально-экономических, медицинских, профессиональных, педагогических, психологических и других мероприятий, направленных
на предупреждение временной или стойкой утраты трудоспособности и на скорейшее возвращение больных и инвалидов в общество ...
Коммуникативная компетентность как социально-психологический феномен. Определение и содержание понятия «коммуникативная компетентность»
Если отталкиваться от слов, образующих понятие «коммуникативная компетентность» («компетентность в общении»), то:
При определении компетентности внимание уделяется трем аспектам. Первый относится к степени овладения нужными умениями и навыками; второй — к юридическому соответствию; третий — к вопросу, достаточно ли опытным является тот ...
Возрастные периоды развития: раннее детство
Раннее детство
. (1-3 года). Личностное развитие. Кризис 1-го года
. поведение ребенка уже не управляется со стороны внеш. возд-й. Дети действуют под влиянием всплывающих в их памяти образов и представлений "Я". Начинает ходить, исследует вне. мир и себя, появляется СО, уровень притязаний. Эмоции: краткие, бурные, ситуативные. ...