Анализ результатовСтраница 3
Рис.6. Результаты исследования логической памяти
1. Исследование отмечает снижение запоминания у 93% испытуемых. У 100% испытуемых перенесенных ОНМК отмечено ухудшение логической памяти. У мужчин отмечаются большие трудности сосредоточения чем у женщин. Отмечается снижение памяти по объему, прочности и точности воспроизведения. Наблюдаются персеверации, частичная потеря инструкции, истощаемость психических процессов. У женщин отмечаются повторы при воспроизведении слов.
Результаты исследования по методике «Заучивание 10 слов» представлены в таблице 7.
Таблица 7. Результаты методики № 4 «Заучивание 10 слов» у больных не перенесенных ОНМК
|
Уровни |
Количество испытуемых в % | |
|
Норма |
11 % | |
|
Ниже нормы |
51% | |
|
Значительно ниже нормы |
38% | |
На основании полученных результатов исследования можно сделать следующий вывод.
11% испытуемых во 2-й группе имеют показатели состояния памяти, утомляемости, активности внимания в пределах возрастной нормы, 51% испытуемых имеют показатели ниже нормы и 38% - значительно ниже нормы.
Представим полученные результаты графически:
Рис.5. Результаты исследования состояния памяти, утомляемости, активности внимания.
Таблица 8. Результаты методики № 4 «Заучивание 10 слов» у больных перенесенных ОНМК
|
Уровни |
Количество испытуемых в % | |
|
Норма |
0 % | |
|
Ниже нормы |
15% | |
|
Значительно ниже нормы |
85% | |
На основании полученных результатов исследования можно сделать следующий вывод.
0% испытуемых в 1-й группе имеют показатели состояния памяти, утомляемости, активности внимания в пределах возрастной нормы, 15% испытуемых имеют показатели ниже нормы и 85% - значительно ниже нормы.
Представим полученные результаты графически:
Рис.6. Результаты исследования состояния памяти, утомляемости, активности внимания
При анализе характера деятельности отмечается:
В 1 группе – снижение темпа деятельности, неравномерность деятельности, ослабление активного внимания, корректировки инструкции не было.
Во 2 группе – уточнение инструкции, неравномерность деятельности.
Этапы развития психологической науки. Какие три этапа
прошло психологическое знание в историческом контексте?
Термин психология был введен немецкими схоластами Р. Гоклениусом и О. Кассманом в 1590 г. И окончательно утвердился после выхода в 1732 году книги «Рациональная психология» Х. Вольфа. Однако этому событию предшествовал огромный период становления психологического знания.
Немецкий ученый Г. Эббингауз отмечал, что психология «имеет длинн ...
Характеристика факторов, влияющих на развитие мышления личности
В XIX в. были обнаружены общие закономерности развития биологических систем, которые стали изображаться с помощью S-образных кривых. В развитии любой группы живых существ наблюдается три этапа:
а) медленное нарастание численности;
б) быстрый, лавинообразный рост;
в) стабилизация (иногда убывание).
В XX в. выяснилось, что эти этапы п ...
Понятие темперамента. Компоненты темперамента
Темперамент
– это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов, силы, уравновешенности и поведения. Под динамикой понимают темп, ритм, продолжительность, интенсивность психических процессов, в частности эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения человека – ...
