Приложения
Страница 4

Примечание: инструкция к детскому бланку (там где листики и домики) Корректурной пробы (Тесту Бурдона) - “Нарисуй окошко у каждого домика и веточку у каждого листика”.

Обработка результатов теста

Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных не зачеркнутых знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).

Концентрация внимания оценивается по формуле:

К = С2 / П,

где

· С - число строк таблицы, просмотренных испытуемым,

· П - количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).

Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания.

Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:

A = S / t,

где

· А - темп выполнения,

· S - количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,

· t - время выполнения.

По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая, устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

Показатель переключаемости внимания вычисляется по формуле:

С = (So / S) * 100,

где

· So - количество ошибочно проработанных строк,

· S - общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.

При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.

Приложение 4

Исследование степени концентрации и устойчивости внимания до и после занятий с исследуемыми группами «А» и «Б» по методике «Корректурная проба»

ДО

ПОСЛЕ

№ п/п

Концентрация внимания

Объем внимания

п/п

Концентрация внимания

Объем внимания

1

Низкая

Низкий

1

Норма

Норма

2

Низкая

Низкий

2

Норма

Норма

3

Норма

Низкий

3

Норма

Низкий

4

Норма

Норма

4

Норма

Норма

5

Низкая

Низкий

5

Низкая

Низкий

6

Низкая

Низкий

6

Низкая

Низкий

7

Низкая

Низкий

7

Норма

Норма

8

Норма

Норма

8

Норма

Норма

9

Низкая

Низкий

9

Норма

Норма

10

Низкая

Низкий

10

Норма

Норма

11

Низкая

Низкий

11

Норма

Норма

12

Низкая

Низкий

12

Низкая

Низкий

13

Норма

Норма

13

Норма

Норма

14

Низкая

Низкий

14

Низкая

Низкий

15

Норма

Норма

15

Норма

Норма

16

Низкая

Низкий

16

Низкая

Низкий

17

Норма

Норма

17

Норма

Норма

18

Низкая

Низкий

18

Норма

Низкий

19

Низкая

Низкий

19

Норма

Норма

20

Норма

Норма

20

Норма

Норма

21

Низкая

Низкий

21

Низкая

Низкий

22

Низкая

Низкий

22

Норма

Норма

23

Низкая

Низкий

23

Низкая

Низкий

24

Норма

Низкий

24

Норма

Низкий

25

Низкая

Низкий

25

Низкая

Норма

26

Низкая

Низкий

26

Низкая

Низкий

27

Норма

Низкий

27

Норма

Норма

28

Низкая

Низкий

28

Норма

Норма

29

Низкая

Низкий

29

Норма

Норма

30

Низкая

Норма

30

Норма

Норма

Всего:

21 чел.-70%

23 чел.-77%

Всего:

9 чел.-30%

11 чел.- 37%

Страницы: 1 2 3 4 5


Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации
Характер - совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и 'способы эмоционального реагирования (то есть речь идет о том, как действует человек). Свойства характера так же, как и свойства темперамента, относятся к формально-динамическим особенностям поведения. Однако, в первом случае эти свойства п ...

Мотивы и мотивационные системы
Мотив (от лат. Movere - «приводить в движение, толкать») - это: 1) фактор, побуждающий человека к деятельности и связанный с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; 2) некий предмет (материальный или идеальный), побуждающий чел ...

Общая характеристика психоаналитической ориентации в зарубежной социальной психологии
Современные психоаналитические представления о групповых процессах своими корнями восходят к социально-психологическим взглядам 3. Фрейда, наиболее концентрированно выраженным в его работе 1921 г. «Массовая психология и анализ человеческого Я» (в английском варианте ее название выглядит несколько по-иному и буквально переводится как «Гр ...

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.psyhologyside.ru