ПриложенияСтраница 4
Примечание: инструкция к детскому бланку (там где листики и домики) Корректурной пробы (Тесту Бурдона) - “Нарисуй окошко у каждого домика и веточку у каждого листика”.
Обработка результатов теста
Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных не зачеркнутых знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).
Концентрация внимания оценивается по формуле:
К = С2 / П,
где
· С - число строк таблицы, просмотренных испытуемым,
· П - количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).
Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.
Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания.
Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:
A = S / t,
где
· А - темп выполнения,
· S - количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,
· t - время выполнения.
По результатам выполнения методики за каждый интервал может быть построена «кривая истощаемости», отражающая, устойчивость внимания и работоспособность в динамике.
Показатель переключаемости внимания вычисляется по формуле:
С = (So / S) * 100,
где
· So - количество ошибочно проработанных строк,
· S - общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.
При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.
Приложение 4
Исследование степени концентрации и устойчивости внимания до и после занятий с исследуемыми группами «А» и «Б» по методике «Корректурная проба»
|
ДО |
ПОСЛЕ | ||||
|
№ п/п |
Концентрация внимания |
Объем внимания |
№ п/п |
Концентрация внимания |
Объем внимания |
|
1 |
Низкая |
Низкий |
1 |
Норма |
Норма |
|
2 |
Низкая |
Низкий |
2 |
Норма |
Норма |
|
3 |
Норма |
Низкий |
3 |
Норма |
Низкий |
|
4 |
Норма |
Норма |
4 |
Норма |
Норма |
|
5 |
Низкая |
Низкий |
5 |
Низкая |
Низкий |
|
6 |
Низкая |
Низкий |
6 |
Низкая |
Низкий |
|
7 |
Низкая |
Низкий |
7 |
Норма |
Норма |
|
8 |
Норма |
Норма |
8 |
Норма |
Норма |
|
9 |
Низкая |
Низкий |
9 |
Норма |
Норма |
|
10 |
Низкая |
Низкий |
10 |
Норма |
Норма |
|
11 |
Низкая |
Низкий |
11 |
Норма |
Норма |
|
12 |
Низкая |
Низкий |
12 |
Низкая |
Низкий |
|
13 |
Норма |
Норма |
13 |
Норма |
Норма |
|
14 |
Низкая |
Низкий |
14 |
Низкая |
Низкий |
|
15 |
Норма |
Норма |
15 |
Норма |
Норма |
|
16 |
Низкая |
Низкий |
16 |
Низкая |
Низкий |
|
17 |
Норма |
Норма |
17 |
Норма |
Норма |
|
18 |
Низкая |
Низкий |
18 |
Норма |
Низкий |
|
19 |
Низкая |
Низкий |
19 |
Норма |
Норма |
|
20 |
Норма |
Норма |
20 |
Норма |
Норма |
|
21 |
Низкая |
Низкий |
21 |
Низкая |
Низкий |
|
22 |
Низкая |
Низкий |
22 |
Норма |
Норма |
|
23 |
Низкая |
Низкий |
23 |
Низкая |
Низкий |
|
24 |
Норма |
Низкий |
24 |
Норма |
Низкий |
|
25 |
Низкая |
Низкий |
25 |
Низкая |
Норма |
|
26 |
Низкая |
Низкий |
26 |
Низкая |
Низкий |
|
27 |
Норма |
Низкий |
27 |
Норма |
Норма |
|
28 |
Низкая |
Низкий |
28 |
Норма |
Норма |
|
29 |
Низкая |
Низкий |
29 |
Норма |
Норма |
|
30 |
Низкая |
Норма |
30 |
Норма |
Норма |
|
Всего: |
21 чел.-70% |
23 чел.-77% |
Всего: |
9 чел.-30% |
11 чел.- 37% |
Синтоническая модель общения
1.
Синтоническая модель общения. Репрезентативные
системы. Типы людей: визуалист, аудиалист, кинестетик, «компьютер».
2. Сенсорная острота. Гибкость, конгруэнтность, раппорт, ресурсное состояние, пойнтеры в общении.
3. Практические упражнения.
НЛП и синтоническая модель общения
Название «синтоническая» образовано от слова «син-тони ...
Описание процедуры исследования
Взрослость – это самый продолжительный период жизни человека, длящийся от окончания юности до начала старости. Изучать этот возраст лучше с использованием его деления на отдельные периоды. А при изучении жизненных перспектив это является необходимым условием. Теоретический анализ проблемы взрослого возраста показал нам, что существует м ...
Теоретические факторы психологии суицида. Понятие и сущность
проблемы психологии суицида
На протяжении человеческой истории проблему самоубийства решали в начале с технологических, позже с философских и нравственных позиций.
С середины прошлого столетия к выяснению привлекались знания из области психиатрии, антропологии, психологии, правоведения и социологии.
Проблема самоубийств - одна из самых беспокойных и мучительных ...
