Экспериментальная часть
Страница 4

Приложение к таблице № 1.

Опросник на выявление страхов у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени

Приложение к таблице № 2.

Методика "Размещение себя на шкале" у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени

Описание результатов к сводной таблице по методике «Кактус»

(таблица № 3).

Использование методики «Кактус» позволило выделить ряд признаков, которые позволяют получить описание личностных и эмоциональных особенностей человека. Эмоциональные проблемы и общее психологическое состояние человека отражаются, прежде всего, в формальных показателях рисунка. К ним относятся относительно независимые от содержания изображения. Это сила нажима на карандаш, своеобразие линии, размер рисунка, его размещение на листе, наличие штриховки и т.п.

Анализ рисунков показал высокий уровень агрессивности. Агрессия в рисунках проявилась у 9 детей из 10. Склонность к агрессии выражается в наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены. Наиболее ярко это выражается в рисунках Глеба, Никиты и Игоря. В рисунках агрессивная символика в сочетании с признаками высокой тревожности.

Ярко выражен эгоцентризм в рисунках у 8 детей из 10 – крупный рисунок в центре листа.

О высокой эмоциональной напряженности и возможном наличии острой тревоги можно судить по размашистой штриховке и сильному нажиму карандаша у Милы, Глеба и Никиты.

Расположение рисунка в нижней части листа говорит о неуверенности в себе, заниженной самооценке, подавленности, нерешительности, отсутствии тенденции к самоутверждению – Саша, Тимур.

Наибольшие черты женственности в рисунке проявились у Нарине.

В рисунках лишь у Нарине и Александра - оптимизм (использование ярких цветов). Остальные дети в группе риска по показателям пессимизм. У восьми детей из десяти по рисункам можно судить о пессимистичном отношении, отсутствие ярких цветов в рисовании. В рисунках Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши и Тимура прослеживается стремление к одиночеству. Для ребенка младшего школьного возраста не склонно стремление к одиночеству, отрицание к домашней защите (недоверие родителей, нарушение отношений с родителями). Уровень развития изобразительной деятельности умственно отсталых детей относительно мало зависит от возраста. Стремление к домашней защите, чувство семейной общности – наличие цветочного горшка на рисунке, изображение комнатного растения у Милы, Глеба и Андрея. Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества – дикорастущие, пустынные кактусы в рисунках: Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши, Тимура.

Проанализировав рисунки детей, выяснилось, что в группу «риска» попадают Глеб и Никита: повышенная агрессивность, импульсивность (более ярко выражена у Глеба), высокая тревожность. Тревожный ребенок постоянно подавлен, находится настороже, ему трудно устанавливать контакты с окружающими. Мир воспринимается как пугающий и враждебный. Постепенно закрепляется заниженная самооценка и мрачный взгляд на свое будущее. В основе тревоги ребенка может лежать внешний конфликт - между родителями, между семьей и школой, между сверстниками и взрослыми.

Надо помнить, что рисунок никогда не следует использовать в качестве единственного отправного пункта проективной интерпретации.

Сводная таблица результатов по методике "Кактус" № 3 у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени

Имя

Ф а к т о р ы в б а л л а х

Александр

Мила

Глеб

Андрей

Никита

Виктор

Нарине

Игорь

Саша

Тимур

Среднее значение (Хср)

п/п

Возраст

11 лет

11 лет

10 лет

13 лет

11 лет

10 лет

11 лет

10 лет

9 лет

10 лет

Стандартное отклонение(σ)

1

Агрессия

1

3

4

1

4

0

1

4

1

2

Хср-2,1; σ-01,4

2

Импульсивность

1

1

2

1

1

1

1

1

0

1

Хср-1; σ-0,4

3

Эгоцентризм

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

Хср-0,8; σ-0,4

4

зависимость, неуверенность

0

0

0

0

0

0

0

0

1

1

Хср-02; σ-0,4

5

демонстративность, открытость

1

0

0

0

0

1

1

0

0

2

Хср-06; σ-07

6

скрытность, осторожность

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

Хср-01; σ-0,3

7

Оптимизм

1

0

0

0

0

0

1

0

0

0

Хср-02; σ-0,4

8

Тревога

1

3

3

2

3

2

0

1

1

1

Хср-1,7; σ-1,0

9

Женственность

0

1

0

0

0

1

3

0

0

0

Хср-05; σ-0,9

10

Экстровертированность

1

1

0

0

0

0

1

1

1

0

Хср-05; σ-0,5

11

Интровертированность

0

0

1

1

1

1

0

0

0

1

Хср-05; σ-0,5

12

стремление к домашней защите

0

1

1

1

0

0

0

0

0

0

Хср-03; σ-0,5

13

стремление к одиночеству

1

0

0

0

1

1

1

1

1

1

Хср-07; σ-0,5

Страницы: 1 2 3 4 5


Психологическое консультирование. Виды и методы психологического консультирования
Лицензионная комиссия Ассоциации служащих и менеджеров США, выдающая разрешения на частную практику, предлагает следующее определение: «Консультирование — это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности и ме ...

Сравнительное описание свойств личности I фактора
Фактор А: "замкнутость - общительность" А- / 0-6 баллов А+ / 7-12 баллов Скрытность, обособленность, отчужденность, недоверчивость, необщительность, замкнутость, критичность, склонность к объективности, ригидности, к излишней строгости в оценке людей. Трудности в установлении межличностных, непосредственных кон ...

Связь стиля педагогической деятельности с дезадаптацией школьников. Анализ влияния стиля педагогической деятельности на дездаптацию школьников
Поступление ребенка в учебное заведение означает начало нового периода его жизни. Успешность преодоления данного периода обусловлена особенностями прохождения дошкольного этапа, развитием дошкольника в семье, детском саду, что в значительной степени интегрировано таким понятием, как «психологическая готовность к школе». Специфика группы ...

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.psyhologyside.ru