ВведениеСтраница 2
Третья – практическая часть работы, в которой отслеживается связь стиля педагогической деятельности с дездаптацией школьников, проведение методики диагностики школьной дезадаптации, методика диагностики стиля взаимодействия В.Л. Симонова, анализ полученных результатов.
В заключении изложены теоретические и практические выводы в целом по работе.
Эмоции и чувства. Основные функции и свойства эмоций
Эмоции (чувства)
– психические состояния, выражающие отношение человека к окружающей действительности, к другим людям, к самому себе. Человек не только активно познает предметы и явления окружающей мира, но и переживает определенное отношение к ним. Одни события его волнуют, к другим он безразличен, одни вещи ему нравятся, другие оставл ...
Процессы и виды памяти
Процессы памяти:
1. Запоминание (произвольное, непроизвольное)
– это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации (механическое, осмысленное).
2. Сохранение (осмысленность, прочность запоминания)
– процесс памяти, характеризующийся удержанием в памяти полученной информации в течение относительно длительного ...
Тема: «Я — высказывания»
В напряженной ситуации, когда человек испытывает сильные чувства, не нравящиеся ему, появляются сложности с их выражением. Самый простой способ решить эту проблему — осознать свои чувства и назвать их партнеру. Именно этот способ самовыражения и называется «Я — высказывания».
Обычным, к сожалению, способом поведения в конфликтной ситуа ...
