ВведениеСтраница 2
Объектом исследования является процесс изучения математики начальной школы.
Предмет исследования – организация обучения, в процессе которой формируется творческая личность младшего школьника.
Для исследования этой проблемы в области математики поставлена цель: раскрыть дидактические условия формирования творческой личности младшего школьника в процессе изучения математики.
Гипотеза исследования: эффективность формирования и развития творческой личности младшего школьника возрастет при условии включения его в активную учебно-познавательную деятельность с помощью системы познавательных задач по математике и создании определенных дидактических условий.
В соответствии с целью и гипотезой были поставлены задачи:
- Изучить современное состояние проблемы развития и формирования творческой личности младшего школьника в теории и практике.
- Выявить особенности и теоретически обосновать возможности математики как учебного предмета в формировании творческих элементов у младших школьников.
- Разработать эффективную дидактическую модель формирования творческих элементов у младших школьников.
- Экспериментально проверить эффективность разработанной методики и ее использование для формирования и развития творческой личности младших школьников.
В ходе исследования использовались следующие методы:
1. Анализ психолого-педагогической, методической учебной литературы по проблеме исследования;
2. Анализ, систематизация обобщение педагогического опыта;
3. Наблюдение;
4. Педагогический эксперимент.
Теоретическая значимость состоит в теоретическом обосновании методики формирования творческой личности младшего школьника ан уроках математики.
Практическая значимость полученных результатов исследования, состоит в апробации теста и обработке результатов экспериментальной работы, в разработке комплекса заданий, для развития творческих элементов у учащихся начальных классов в процессе изучения предмета - математики.
Бакалаврская работа состоит из введения, двух разделов, заключения, выводов, списка использованной литературы, приложений (4). Общий объем работы - 73 печатных страницы (включая список литературы).
Базой проведения экспериментального исследования была средняя общеобразовательная школа с. Словянского, Раздольненского района
Характерологический опросник Леонгарда
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
...
Понятие потребности в психологии. Виды потребностей.
Потребности разных порядков. Потребности и эмоционально-мотивационные феномены человеческой психики образуют сегодня один из фокусов научного и общественного внимания. С познанием этих явлений связываются надежды понять психологические механизмы деятельности, научиться предсказывать человеческие поступки и управлять ими. Кроме того, оч ...
Современная классификация стилей педагогической деятельности
В педагогике выделяют три общих вида стилей педагогической деятельности: авторитарный, демократический и либерально-попустительский[24].
Авторитарный стиль. Этот стиль характеризуется отчужденным положением учителя от учебной группы и каждого ученика в отдельности. Для учителя с авторитарным стилем характерно эмоциональная холодность и ...