Сравнительное описание свойств личности I фактораСтраница 9
· 1-3 стена - склонен к расслабленности, уравновешенности, удовлетворенности. В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может нарушить эффективность учебы или работы.
· 4 стена - расслабленный (ненапряженный), нефрустрированный.
· 7 стенов - напряженный, фрустрированный, побуждаемый, сверхреактивный (высокое энергетическое напряжение).
· 8-10 стенов - склонен к напряженности, возбудимости.
|
Фактор MD: "адекватная самооценка – неадекватная самооценка" | |
|
MD- / 0-4 баллов |
MD+ /10-14 баллов |
|
Недовольство собой, неуверенность в себе, излишняя критичность по отношению к себе. |
Переоценка своих возможностей, самоуверенность и довольство собой. |
Фактор MD является дополнительным к основным 16-ти и выделен в личностной методике Кеттелла для форм С и D. Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. Для исследователя данные по этому фактору имеют большое значение, поскольку помогают оценить зрелость личности, а также могут использоваться при индивидуальной работе с испытуемым.
Деятельность
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Рис. 3. Основные характеристики деятельности
Виды деятельности
Деятельность
Характеристика
ВЕДУЩАЯ
Одна из категорий ...
Понятие памяти. Функции и свойства памяти
Память– психический познавательный процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении информации.
Функции памяти:
1. Узнавание -
воспринимаемый в данный момент предмет или явление воспринимались в прошлом
2. Воспроизведение
– процесс памяти, в результате которого происходит актуализация (оживление) в психике закрепл ...
Жизненные планы и профессиональное самоопределение
Ранняя юность – начало практической реализации жизненных планов, которые складываются в юношеском возрасте. Близость к завершению школьного образования требует профессионального и личностного самоопределения, и юношеский возраст испокон веков был связан с поисками ответов на два основных вопроса: «каким быть?» (нравственно-личностный), ...