Заполните таблицу по разделу «Познавательные процессы»
Страница 1

Психология » Познавательные и психологические процессы » Заполните таблицу по разделу «Познавательные процессы»

Название процесса

Определение процесса

Функции процесса

Виды процесса (классификации)

www.transportsolve.ru

Свойства (качества, характеристики) процесса

Примеча

ния

Ощущение

Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств

Позволяет видеть, чувствовать, обонять различные предметы

1. Экстерорецептивные

2. Интерорецептивные

3. Проприоцептивные

1.Качество

2. Интенсивность

3. Длительность

4. Последовательные образы

5. Пороги ощущений.

6. Адаптация

7. Сенсибилизация

Восприятие

Целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов

1. Отражается сложный образ предмета.

2. Он дополняется и опосредуется прошлыми знаниями человека об этом предмете и его жизненным опытом.

З. Восприятие зависит, от особенностей воспринимающего субъекта.

4. Правильность восприятия проверяется в практической деятельности человека, а с другой стороны — практическая деятельность человека — основа восприятия.

1. По целям выделяют;

- преднамеренное восприятие

- непреднамеренное восприятие

2. По преобладанию анализатора разделяют

зрительные, слуховые, осязательные и другие виды восприятий.

3. По форме существования материи выделяют:

- восприятие времени

- восприятие пространства

- восприятие движения

1. Предметность

2. Апперцепция

3. Константность

4. Осмысленность.

5. Избирательность

6. Целостность

Внимание

направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, деятельности, явлении или переживании.

- отбор значимых воздействий, соответствующих данной деятельности и игнорирование других несущественных конкурирующих объектов;

- сохранение и удержание выполняемой деятельности до тех пор, пока не будет достигнута поставленная цель;

- активизация нужных и торможение ненужных в данный момент физиологических и психических процессов.

1. Непроизвольное внимание (пассивное, вынужденное)

2. Произвольное внимание (активное, волевое)

3. Послепроизвольное внимание

1. Концентрация

2. Объем

3. Переключаемость

4. Устойчивость

5. Распределение

6. Отвлекаемость

7. Избирательность

8. Рассеянность

Память

Отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо

- запечатление;

- сохранение;

- узнавание и воспроизведение;

- забывание

По характеру психической активности разделяют:

- Двигательную память

- Эмоциональную

- Образную

- Словесно-логическую

По характеру цели деятельности разделяют:

произвольную память и непроизвольную память.

По продолжительности сохранение информации выделяют:

- Мгновенную память

- Кратковременную память

- Долговременную память

- Оперативную память

1. Объем памяти

2. Длительность памяти

3. Быстрота

4. Точность

Мышление

Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов

- Установление всеобщих взаимосвязей.

- Понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений.

- Обобщение свойств однородной группы явлений и др.

1. По степени развернутости разделяют:

- Дискурсивное мышление

- Интуитивное

2. С точки зрения новизны и оригинальности решаемых задач выделяют:

- Творческое мышление

- Репродуктивное мышление

3. По характеру решаемых задач разделяют:

- Теоретическое мышление

- Практическое мышление

4. В зависимости от содержания решаемых задач выделяют:

- Предметно-действенное

- Наглядно-образное мышление

- Словесно-логическое мышление

1. Анализ

2. Синтез

3. Обобщение

4. Сравнение

5. Абстрагирование

Качества мышления (ума).

- Широта

- Конкретность

- Глубина

- Самостоятельность

- Критичность

- Гибкость

- Последовательность

- Быстрота

Формы мышления:

1. Понятие

2. Суждение

3.Умозаключение

4. Аналогия

Способы мышления:

1. Индукция

2. Дедукция

Воображение

Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта

1. представление действительности в образах и составление возможности пользоваться ими при решении задач;

2. регулирования эмоциональных отношений;

3. произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека;

4. формирование внутреннего плана человека;

5. планирование и программирование деятельности человека.

1. Активное

2. Воссоздающее

3. Фантазия:

- Грезы

- Мечта

- Сновидения

- Галлюцинации

Формы синтеза представлений в процессах воображения:

- агглютинация;

- заострение;

- схематизация;

- типизация;

- гиперболизация

Речь

процесс практического применения языка в целях общения с другими людьми.

- Обозначения

- Выражения

- Воздействия

- Сообщения

1. Внутренняя;

2. Внешняя:

- письменная,

- устная: диалог и монолог

1. Содержательность

2. Понятность

3. Выразительность

4. Бездейственность

Страницы: 1 2


Заключение и выводы
Развитие личности является одной из наиболее важных проблем в теории воспитания и обучения. В общей совокупности многообразных черт личности существенное место принадлежит эмоциям. Эмоции – постоянный спутники человека, оказывающие влияние на все его мысли и поступки. Эмоциональная сфера личности является живым источником познания, выра ...

Методы практических занятий.
1. Форма демонстрации или лабораторных занятий (метод группировки) 2. Решение задач Цель: для осмысления учебного материала. А) набор составленных заранее вопросов: - прямые(каков синзитивный период речевого развития ?); - косвенные.(какие цветы выглядят ярче в сумерках ?) Б) задачи, требующие специального анализа соответствующей ...

Что такое стресс?
Каждый человек испытывал его, все говорят о нем, но почти никто не берет на себя труд выяснить, что же такое стресс. Многие слова становятся модными, когда научное исследование приводит к возникновению нового понятия, влияющего на повседневное поведение или на образ наших мыслей по коренным жизненным вопросам. Термины "дарвиновская ...

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.psyhologyside.ru